让孩子对电脑编程，而不是让电脑对孩子编程

帕普特有一句非常的话，他说，我们要关心怎么才能让孩子对电脑进行编程，而不是让电脑对孩子进行编程。这句话可谓道出了他的真心。

早在 60 年代，在那个电脑要几千美金的年代，帕普特就在想，怎么才能让电脑成为孩子学习的好帮手，让孩子成为电脑的主宰，让孩子通过电脑这一媒介来表达自己，并且将自己沉浸在各种有力的思想当中。换言之，帕普特关心的是怎么提供一种建构式的学习，而非灌输式的教育。帕普特早年从皮亚杰那里学到了关于儿童行为及心理的很多东西，而这些洞察直接指导了他后来的研究和工作。

为了让孩子也能用使用电脑做点有意义的事情，帕普特发明了 LOGO 编程语言，这一语言非常简单，任何一个小孩就能学会。在 LOGO 的世界里有一只小海龟，你可以通过输入指令，让海龟在画面上走动，可以向上下左右，或者是按照你指定的角度移动。你还可以让小海龟以加速或减速移动，也可以让小海龟重复某一个动作。这些指令看似简单，但假如能将其进行合理的组合和排序，你就可以创造出各种东西，包括人、房子、汽车、动物、抽象图案，甚至有人还专门写了一本 600 多页的书，发掘 LOGO 带给人们的无限可能。

我们教给孩子的不应该是一种经过稀释的知识，孩子要学的并不是大人所掌握的知识的儿童版。我们首先要了解孩子的学习机制，才能为其提供很好的教育。孩子对周围的世界总是会充满好奇，而这样的好奇本身就能成为教学内容的一部分。艾伦·凯于 2004 年参与发起了「一百美元电脑」项目，旨在让每一个孩子都能用得上电脑，并且还不是你在商店买的普通电脑，而是内置了许多学习软件的 OLPC 电脑，由于所有的软件都是开源的，而且很容易找到源码，孩子可以自行修改这些软件，来满足他们的需要。这正是帕普特所提倡的让孩子对电脑进行编程的精神之传承。