教师资格证真题教育与个人的发展

一、单选题

1.瑞士心理学家皮亚杰认为，个体认知按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展，这表明个体身心发展具有（ ）。

A.阶段性

B. 顺序性

C. 不平衡性

D. 互补性

答案及解析

顺序性是指个体的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。皮亚杰认为，个体认知按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展，这表明个体身心发展是从低级到高级有一定的顺序性。阶段性主要是指每个年龄阶段所具有的共同特征以及要解决的主要矛盾。互补性是指个体某一方面的技能受到损害另一方面就会超常的发挥。不平衡性主要指个体同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。所以用排除法选择B顺序性。

正确答案：B

2.使遗传提供的发展可能性变成现实的是( )。

A.营养

B. 遗传

C. 教育

D. 环境

答案及解析

环境对人的作用表现在：.1.环境使遗传提供的发展可能性变成现实.2.环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。.遗传、教育、个体主观能动性的作用也要把握。遗传的作用是为个体发展提供物质基础和胜利前提，学校是主导作用，个体主观能动性是决定作用。

正确答案：D

3.有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是( )。

A.洛克

B. 弗洛伊德

C. 格塞尔

D. 威尔逊